Alquimia Académica

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martes, 30 de junio de 2020

Química: Mezclas, cómo separarlas y las Leyes de los Gases

CIENCIAS NATURALES – QUÍMICA

EJES GENERADORES: MEZCLAS Y GASES



Desarrollo y distribución de actividades:

Semana
Contenido
Actividad
18
Experimento en casa sobre separación de mezclas
Actividad 1
19, 20 y 21
Mezclas, separación de mezclas, leyes de los gases
Actividad 2 Y 3
22, 23, 24 Y 25
Talleres tipo Saber, repaso de conceptos
Actividad 4


Desempeños:
• Explica cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basado en observaciones, en patrones y en conceptos propios del conocimiento científico.
• Observa y relaciona patrones en los datos para evaluar las predicciones.
• Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar hipótesis o predicciones.
• Reconoce por medio de trabajos escritos y Pruebas tipo Saber la importancia de la evidencia en los procesos experimentales que sustentan las leyes naturales.


MOMENTO DE EXPLORACIÓN (SEMANA 18 de junio 30 a julio 3)


ACTIVIDAD 1: Montaje experimental 1 - Separación de una mezcla de agua, sal y arena

1.     Responda a las siguientes preguntas antes de realizar el experimento propuesto. Genere y escriba una hipótesis sobre sus razonamientos y respuestas:
a.     Imagina que mezclas arena con sal. Si queremos separar los dos componentes ¿es posible hacerlo? ¿Cómo podemos hacerlo?
b.     Ahora imagina que mezclas sal y agua. Si queremos separar los dos componentes ¿es posible hacerlo? ¿Cómo podemos hacerlo?
c.     Ahora imagina que mezclas arena y agua. Si queremos separar los dos componentes ¿es posible hacerlo? ¿Cómo podemos hacerlo?
d.     Ahora imagina que mezclas sal, arena y agua. Si queremos separar los dos componentes ¿es posible hacerlo? ¿Cómo podemos hacerlo?

2.     Montaje experimental 1 – Separación de mezclas
El experimento consiste en añadir agua a una mezcla previa entre sal y arena. La arena, al ser granulada e insoluble, se separa del agua salada por filtración. Finalmente, el agua salada se deja evaporar, separando las tres sustancias. Para ello, debes seguir los siguientes pasos:

2.1. Mezcla pequeñas cantidades de arena y sal (puede ser 1 cucharada de cada sustancia) en un vaso removiendo con una cuchara.
2.2. Añade una cantidad de agua suficiente como para disolver toda la sal. Remueve para facilitar el proceso de solubilidad.
2.3. Diseña o emplea un embudo para filtrar la arena del agua salada con la ayuda de papel filtro. Coloca el papel de filtro en el embudo y sitúa un vaso u otro recipiente debajo para recoger el agua. La arena quedará retenida en el papel filtro. Debes hacer este paso con sumo cuidado, paciencia y precisión.
2.4. Añade un poco de agua limpia (sin sal) a la arena que quedó retenida en el papel de filtro para asegurarte de que no queda agua salada atrapada entre los granos de arena.
2.5. Saca la arena del papel de filtro y deja que se seque. Despega con los dedos o con la cuchara las partículas que hayan quedado adheridas al filtro.
2.6. Ahora sitúa el agua salada en el plato plano y en un lugar soleado y espera a que el agua se evapore. Haz seguimiento del proceso.
2.7. Echa la sal recuperada en un vaso. Realiza observaciones.

3.     Entrega de informe de laboratorio 2
Realiza un análisis de sus observaciones y resultados obtenidos. Realiza una hipótesis sobre sus resultados y conteste la pregunta ¿confirma el experimento su hipótesis anterior? Escriba su nueva hipótesis (si es necesario).
Realiza un informe en tu cuaderno según la estructura conocida: Título, Introducción, Materiales y equipos, Desarrollo de actividades, Resultados y discusiones, Conclusiones.


MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN (SEMANA 19, 20 y 21 de julio 6 a 24)


1.     Visite las siguientes páginas en la web para conocer el concepto de mezclas, tipos y los métodos de separación. Extraiga las ideas principales de los diferentes contenidos, realizando en el cuaderno una síntesis de los conceptos los dibujos y esquemas que haya a lugar. Los contenidos son: concepto de mezcla, tipos de mezcla y técnicas de separación:

Mezclas: concepto, tipos y técnicas de separación
Métodos de separación de mezclas heterogéneas (video)
¿Cómo separar mezclas homogéneas? (video)

2.     Visite las siguientes páginas en la web para conocer el concepto de leyes de los gases. Extraiga las ideas principales de los diferentes contenidos, realizando en el cuaderno una síntesis de los conceptos los dibujos y esquemas que haya a lugar. Los contenidos son: Temperatura, Presión, Moles y Volumen; Ley de Boyle, Ley de Charles, Ley de Gay-Lussac, ley combinada de los gases ideales:

Conceptos básicos, ecuaciones y ejemplos de las leyes de los gases
Ecuaciones y esquemas de las leyes de los gases
Leyes de los gases Canal YouTube Emanuel Asesorías


ACTIVIDAD 2. Montaje experimental 2 – Ley de Boyle y Ley de Gay.Lussac

Sigue los siguientes pasos para realizar el experimento sobre las Leyes de los gases y responde las preguntas:

1.     Toma un globo pequeño e ínflalo. Toma una botella de plástico donde puedas introducir parcialmente el globo por su boquilla (imagen 1).

 Imagen 1

2.     Aprieta la botella de plástico y observa qué sucede con el globo. SI la temperatura y el volumen son constantes y la presión es la que varía, entonces ¿qué Ley de los gases se está cumpliendo y cuál es su ecuación? ¿En qué situaciones de la vida se presenta esta ley? De 2 ejemplos mínimo.

3.     Realiza de nuevo el mismo montaje del literal 1. y ahora introduce la botella en un recipiente con agua caliente (imagen 2).
Imagen 2

4.     Observa qué pasa con el globo a medida que el aire dentro de la botella se calienta. Si el volumen es constante y la temperatura causa que la presión aumente, entonces ¿qué Ley de los gases se está cumpliendo y cuál es su ecuación? ¿En qué situaciones de la vida se presenta esta ley? De 2 ejemplos mínimo.


ACTIVIDAD 3. Ejercicios de aplicación de las leyes de los gases

1.     Ingrese al siguiente enlace y estudie en compañía del docente los ejercicios propuestos sobre las leyes de los gases.

2.     Resuelva 10 de los siguientes ejercicios sobre leyes de los gases propuestos en su cuaderno o en Word para luego ser enviados como evidencia al correo: fabianquintero@modernatulua.edu.co.


NOTA: INGRESA AL SIGUIENTE ENLACE Y ENCONTRARÁS EJERCICIOS RESUELTOS



MOMENTO DE VALORACIÓN (SEMANA 22, 23, 24 y 25 de julio 27 a agosto 21)


El ICFES se hará, aunque desconocemos las fechas y los protocolos para presentarlo, pero mientras eso se define, es necesario prepararnos para este proceso. Estudiaremos con la metodología virtual anterior, aunque ahora vinculando el trabajo de refuerzo hacia las Pruebas de Estado próximas y el modelo pedagógico activo sobre el saber y el hacer. Los invito a realizar los siguientes talleres tipo Saber o ICFES de la editorial Los Tres Editores, en las competencias de ciencias naturales-química, grado 11.


ACTIVIDAD 4. Talleres Tipo Saber
Del Libro Estándares y competencia en Ciencias Naturales, página 91 a la 96, resuelva el Taller Tipo Saber 1 durante el desarrollo de la presente guía. Temas: Repaso Grado 10.

Del Libro Estándares y competencia en Ciencias Naturales, página 117 a la 122, resuelva el Taller Tipo Saber 3 durante el desarrollo de la presente guía. Temas: Separación de mezclas y soluciones.

Del Libro Estándares y competencia en Ciencias Naturales, página 105 a la 110, resuelva el Taller Tipo Saber 2 durante el desarrollo de la presente guía. Temas: Gases.



MATERIAL DE ESTUDIO
En el siguiente enlace encontrarás carpetas con material descargable para estudiar y prepararse para las pruebas tipo Saber: https://www.dropbox.com/sh/afndfr72d1yeucb/AAByiAfN60hup9k3wgIvcSWda?dl=0

Encontrarán bancos de preguntas, pre-icfes, talleres tipo saber de libros de los tres editores y guías de estudio sobre las preguntas realizadas en las Pruebas Saber, para ciencias naturales.


Entrega de evidencias




Las evidencias se seguirán entregando oficialmente por el correo fabianquintero@modernatulua.edu.co, donde será la principal fuente de entrega de evidencias y comunicación formal. El WhatsApp será para comunicación e información común, y se usará Google-Classroom para la programación de material de estudio y subida opcional y alternativa de evidencias, también como plataforma para la organización y la visualización de la información. También para la aplicación de pruebas. Se pensará también en el uso de la plataforma de la Institución para la asignación de Tareas y comunicación con sus padres de familia.


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